La Publi (CAV 2º Bach)

Unidad Didáctica 5: La Publicidad.

1.- PUBLICIDAD Y PROPAGANDA

La publicidad y la propaganda son tipos de comunicación de masas que usan como apoyo los distintos medios de comunicación para emitir mensajes persuasivos que lleguen a un determinado público. Aunque los términos se suelen utilizar indistintamente, en rigor significan dos tipos de actividad distintos por sus objetivos.

La publicidad es el conjunto de acciones destinadas a la difusión de un producto o servicio con el fin de persuadir y atraer compradores o usuarios, modificando sus gustos y preferencias. Por fomentar el consumo, su objetivo es el lucro. Como actividad se desarrolla en un ambiente comercial, se enfoca sobre todo a los negocios y es desarrollada por las empresas. Para persuadir a los potenciales consumidores despliega o exhibe las características positivas del producto o servicio. Casi siempre los resultados de las campañas publicitarias son los esperados; a veces es de tal impacto que genera necesidades nuevas a las personas. Tipos:

a.- Empresarial: dirigida al gremio de empresarios, normalmente a través de periódicos o revistas especializadas.

b.- de Bienes y Consumo: dirigida a los potenciales consumidores de un producto o servicio.

c.- Institucional: destinada a prestigiar y fomentar el respeto hacia las instituciones u otras organizaciones.

La propaganda es el conjunto de acciones destinadas a difundir ideas morales, sociales, religiosas, etc. con el fin de influir en las actitudes de las personas y ganar adeptos a una causa o la adhesión a determinada ideología. En principio no está ligada a ningún tipo de intercambio monetario, su objetivo no es el lucro, por lo que no emerge en un ambiente comercial, sino ideológico. Para persuadir a las personas se vale de la apelación tanto a sus sentimientos como a su razón. Exhibe solo parte de la información, no está interesada por la verdad sino por inclinar hacia determinada opinión. Como actividad, se la relaciona más con la manipulación que la actividad publicitaria, pero hay que decir que puede tener efectos positivos (ej. campaña -exitosa- contra el consumo de drogas) o negativos (ej. campañas -exitosas- para conseguir la adhesión a una ideología totalitaria). Tipos:

a.- Religiosa: si trata de ganar adeptos a un credo o confesión religiosa.

b.- Política: de dos tipos: para ganar adeptos a determinada ideología política o para generar miedo y desconfianza hacia alguna alternativa política.

c.- Ideológica: desarrollada por asociaciones que buscan simpatizantes y apoyo a causas nobles (ej. campañas realizadas por las ONG).

Hay que decir, no obstante, que la línea que separa publicidad y propaganda es a veces muy tenue, y a menudo las dos actividades convergen.

2.- CONCEPTOS BÁSICOS EN PUBLICIDAD

a.- Público objetivo: La publicidad se dirige a grupos sociales concretos, caracterizados por parámetros sociales, económicos, culturales, etc. Tales grupos son los que se denominan “públicos objetivos” de la publicidad, el tipo de destinatario de los mensajes en que prioritariamente se ha pensado.

b.- Concepto de producto: conjunto de características que un productor desea para su producto, es decir, ha de concretar si su producto es de lujo o económico, frágil o resistente, etc.

c.- Posicionamiento: planteamiento sobre cómo se desea que el producto sea percibido por el público objetivo al que se dirige (ej. se puede presentar el producto como el último grito en tecnología o como algo de toda la vida y para toda la vida porque funciona bien siempre).

3.- ELEMENTOS RELEVANTES EN PUBLICIDAD

a.- Complejidad del mensaje: aunque no lo parezcan, los mensajes publicitarios son complejos porque han de hacer compatibles la brevedad del mensaje con el funcionamiento correcto para conseguir el fin concreto que pretende. Cuanto más breve, más complejo.

b.- Argumento básico (eslogan): es el elemento más importante de un anuncio publicitario. Expresa la ventaja máxima que el producto ofrece a sus consumidores mediante, aunque no necesariamente, un eslogan (texto breve con la originalidad necesaria para llamar la atención). Ej.: “el turrón más caro del mundo”, da a entender que está hecho con materias primas de exquisita calidad.

Consejos para hacer un buen eslogan:

1.- Ha de poder insertarse fácilmente en la comunicación cotidiana.

2.- Puede empezar con un verbo en imperativo, para conferirle dinamismo e incitar a la acción.

3.- En publicidad empresarial y de servicios ha de describir la actividad de la misma (Ej. “Grupo Truhán, resolviendo problemas legales desde 1920”).

4.- Pocas palabras con pocas sílabas para favorecer la memorización.

5.- Fácil de pronunciar.

6.- Evitar vocablos abstractos.

7.- No ha de concebirse como argumento, sino más bien como conclusión.

8.- Evitar metáforas muy obvias, refranes muy populares o frases trilladas.

9.- Durante su elaboración redacta párrafos concatenando pensamientos. De ahí saldrá la frase breve y compiladora que se busca.

c.- Lenguaje verbal: para proporcionar información más o menos realista sobre las características del producto.

d.- Lenguaje visual: generalmente de contenido simbólico, es el elemento “de enganche” de los potenciales consumidores. Por tanto, más que ofrecer información racional y realista visualizada sobre las características del producto, buscará persuadir mediante el impacto, la sorpresa, el humor, la estética sofisticada, la sensualidad, etc.

e.- Medios de comunicación en los que se insertan los mensajes publicitarios: se suele decir que “lo que vende es el mensaje”. Esto no es del todo cierto, porque también se ha de considerar el medio de comunicación que lo publicita. Así, el mismo mensaje publicado por ejemplo en un periódico puede vender menos (o más) que el mismo mensaje publicado en otro periódico. A su vez, en un mismo periódico, vende más el mensaje insertado en páginas impares, en la contraportada o en módulos superiores. Si los medios son la Televisión o la Radio, habrá que considerar la influencia del programa o la franja horaria en que se emita el anuncio publicitario en las ventas.

4.- FUNCIONES DE LA PUBLICIDAD

a.- Favorecer las ventas: el objetivo principal de una campaña publicitaria es aumentar las ventas del producto publicitado. No obstante, en los últimos tiempos, las campañas han evolucionado en el sentido de definir su posicionamiento como imagen de marca en el mercado. Así, la descripción de las características del objeto publicitado ha ido dejando paso al señalamiento de los valores con los que se puede relacionar el producto (ej. Glamour; Familia; Seducción; Seguridad).

b.- Reforzar la imagen de marca: hoy día, poseer un objeto “de marca” es un símbolo social importante, por lo que muchas campañas publicitarias no se enfocan tanto a vender un tipo concreto de producto, sino más bien a ofrecer su prestigio a las necesidades del consumidor.

c.- Posicionarse frente a la competencia: cuando distintas marcas ofrecen el mismo producto, la publicidad se basará en modificar la percepción del mismo por los consumidores desvinculándose de la idea publicitaria básica de la marca con la que se compite y ofreciendo otra idea con la que identificarse.

d.- Romper la estacionalidad: las campañas publicitarias tienden a ampliar el período de consumo del producto, modificando así los hábitos consumidores de los destinatarios.

e.- Dar a conocer nuevos envases: cuando el cambio es necesario, la campaña publicitaria debe dar a conocer el nuevo envase e incluir elementos informativos sobre las ventajas del mismo.

f.- Romper los hábitos del consumidor: las personas y grupos sociales han sido educados en unos valores y costumbres fijados en estereotipos. En ocasiones, gracias a la publicidad, estos valores se pueden modificar o ampliar, contribuyendo así a mostrar las ideas falsas que contienen los estereotipos. Ej.: cremas cosméticas, reticencia de los varones a utilizarlas. La campaña comercial puede centrarse en hacer ver que utilizarlas no supone pérdida de masculinidad.

5.- FORMATOS DE PUBLICIDAD

La publicidad es ubicua, está en todas partes.

Ha sido definida como “Educación fantasma”, “Aula sin muros”, “El Quinto Poder”.

Se ha dicho de ella que “Respiramos oxígeno, nitrógeno y publicidad”.

Ha sido preciso incluirla en el marco jurídico, considerando a los ciudadanos como “seres consumidores” (con derechos y obligaciones).

a.- Convencionales:

1.- Imágenes fijas: cartel, valla publicitaria, en edificios, anuncios en prensa escrita, folletos publicitarios, envases, bolsas, etiquetas, logotipos.

2.- Audiovisuales: spot televisivo (tipos: demostrativos; con utilización de personajes -personas conocidas por el gran público-; testimoniales; facilitadores de un estilo de vida; los que presentan un problema y su solución); cuña radiofónica.

b.- Recientes: en medios de transporte, en ropa de deportistas, en un guión televisivo (ej. en series o en programas de entretenimiento), en Internet.

6.- LEGISLACIÓN PUBLICITARIA

La Legislación publicitaria varía bastante de unos países a otros, pero en general sigue pautas comunes relativas a:

a.- Protección de ciertos grupos poblacionales, como los niños.

b.- Limitación de la publicidad de ciertos productos.

c.- Impedir la falsedad en los anuncios y que los consumidores sean engañados.

La Ley General de Publicidad de 11 de Noviembre, publicada en el BOE de 15 de Noviembre de 1988 es la ley fundamental que regula la publicidad en España, a la que se han ido añadiendo normativas más concretas que desarrollan la ley general. Esta ley establece lo que se considera publicidad ilícita y por tanto ilegal. De este modo la ley prohibe:

a.- La publicidad que atente contra la dignidad de la persona o vulnere los valores y derechos recogidos en la Constitución, especialmente en lo que se refiere a la infancia, la juventud, la mujer o a grupos en situación especial de riesgo.

b.- La publicidad engañosa, ya sea de manera activa (miente sobre las propiedades del objeto publicitado) o por omisión (oculta determinadas características del objeto publicitado).

c.- La publicidad desleal: la que menosprecia o denigra a sus competidores; también la que induce a confundir unas empresas, y sus actividades y productos, con otras (ej. uso de signos distintivos muy similares a los de otra empresa).

d.- La publicidad subliminal

e.- La publicidad que infringe normas específicas sobre determinados productos (tabaco -prohibida-, bebidas alcohólicas -prohibidas las de graduación alcohólica superior a 20 grados-, medicinas, juegos de azar, etc.).

7.- PUBLICIDAD SUBLIMINAL

Se entiende por publicidad subliminal aquella publicidad que, mediante técnicas de producción de estímulos de intensidades fronterizas con los umbrales de los sentidos, puede actuar sobre el público destinatario sin ser conscientemente percibida.

Según el grado de enmascaramiento, se distinguen:

a.- Estímulos subliminales puros: no pueden ser captados de manera consciente.

b.- Estímulos subliminales escondidos: podemos descubrirlos si fijamos bien la atención o interpretamos correctamente el estímulo.

No hay unanimidad entre los teóricos sobre la eficacia de estas técnicas, incluso hay quien niega el concepto mismo de publicidad subliminal. Se sabe cómo las percepciones poco intensas son procesadas por el cerebro, lo que se niega es que se pueda utilizar esto para modificar los hábitos consumidores de las personas (ej. en una película, insertar un fotograma en el intervalo 24-25 fotogramas por segundo, que es cuando se crea la “ilusión del movimiento”, en el que aparece durante un brevísimo instante el producto que se pretende sea consumido por el público).

Nueva Física

EDAD MODERNA (Newton)

1.- Espacio y tiempo absolutos (absoluto = lo que está separado, suelto) = marcos de referencia absolutos.

2.- Materia y fuerzas-energía son dos realidades distintas.

3.- La luz (partículas para Newton) puede acelerar y desacelerar.

Ejemplo: alud de nieve. Un observador “x”, quieto respecto de otro observador “y”, mide que la nieve desciende a 6 m/s. El observador “y”, en movimiento respecto de “x” y corriendo a 4 m/s para escapar de la avalancha, mediría que la nieve desciende a 6 – 4 = 2 m/s.

Esto se cumpliría igualmente si en vez de nieve fuera luz.

EDAD CONTEMPORÁNEA

1.- Descubrimiento: velocidad constante y finita de la luz (no se propaga de modo instantáneo, sino a unos 300.000 Km/s).

En Ejemplo anterior: si en vez de “nieve” fuera “luz” (ej. un haz de fotones emitido por un láser), los dos observadores “x” e “y” tendrían que medir la misma velocidad de la luz, no distintas.

Este descubrimiento contradice a Newton. Einstein resuelve con:

2.- Teoría de la Relatividad Especial (explica el universo a gran escala -macrocosmos-; sus efectos son apreciables a grandes velocidades; no incluye la gravedad; todas las magnitudes físicas están relacionadas, son relativas las unas a las otras, no se puede alterar una sin alterar las otras).

Ahora el marco de referencia absoluto = velocidad de la luz.

Nada en el universo sucede de modo instantáneo (vel. infinita); nada en el universo puede superar la velocidad de la luz.

El espacio y el tiempo son relativos, dependen del estado de movimiento (movimiento uniforme, libre de fuerzas) de los observadores. Estos observadores no coincidirán en sus mediciones de tiempo y distancias, pero no hay medición privilegiada, todas son equivalentes (y calculables desde el punto de vista de los demás observadores). Ahora bien, todos coincidirán en la velocidad de la luz, es decir, las leyes de la física son siempre las mismas para todos los observadores en movimiento (uniforme, constante) los unos respecto de los otros.

Las diferencias en medidas no se deben a que nuestros aparatos de medición sean defectuosos; son propiedades del espacio y tiempo mismos. A altas velocidades el tiempo se dilata (transcurre más lento) y el espacio se contrae (distancias o longitudes se acortan). Siguiendo con la idea de que todas las magnitudes físicas están relacionadas, no se puede alterar el tiempo sin alterar el espacio, por eso la nueva Física habla de una sola entidad: el espacio-tiempo.

Nuevamente, desde la idea de la relación de unas magnitudes físicas con otras, Einstein relaciona energía y masa en su famosa fórmula E = mc². Masa y energía son convertibles. Como sabemos, para incrementar la velocidad de un objeto de masa no nula se necesita energía, pero al aplicarla aumenta la masa, por lo que se requiere más energía para acelerarlo. Para acelerar el objeto hasta alcanzar la velocidad de la luz se necesitaría un impulso de energía infinita, lo que es imposible (la luz no tiene ese problema porque los fotones no tienen masa).

En cualquier caso, esta teoría contradice a Newton, cuya Ley de Gravitación Universal supone que la fuerza de la gravedad es instantánea, que se transmite a mayor velocidad que la velocidad de la luz, lo que no es posible. Einstein resuelve con:

3.- Teoría de la Relatividad General (incluye la gravedad; sus efectos son apreciables con grandes masas).

Siguiendo con la idea de que las magnitudes físicas están estrechamente relacionadas unas con otras, Einstein identifica movimiento acelerado y gravedad.

Ejemplo: una persona encerrada en un ascensor parado en la 4ª planta siente una fuerza (gravedad) que le empuja hacia abajo (de hecho, si abre la mano en la que lleva las llaves de su piso, verá que caen al suelo del ascensor). Pues bien, si el ascensor, en lugar de estar parado, estuviera en el espacio exterior moviéndose hacia arriba con movimiento uniformemente acelerado, la persona sentiría exactamente lo mismo, y no podría saber en cuál de las dos situaciones descritas se encuentra.

A su vez, Einstein relaciona la gravedad (= mov. acelerado) con la curvatura del espacio-tiempo. La aceleración (= gravedad), que supone incremento de masa o energía (por E = mc²), moldea o curva el espacio-tiempo. La gravedad es consecuencia de la curvatura del espacio-tiempo. Este curvamiento no es instantáneo (a diferencia de la gravedad de Newton), sino que se extiende a la velocidad de la luz.

Ejemplo: si en una superficie de goma colocamos una canica grande, la superficie se curvará, se hundirá. Si a continuación añadimos varias canicas más pequeñas, estas se pondrán, literalmente, en órbita alrededor de la grande (seguirán trayectorias rectilíneas que, en un espacio curvado, resultarán ser curvas). El resultado sería el mismo que el que predice Newton para el comportamiento de nuestro sistema solar, incluso resultan predicciones más exactas con la teoría de Einstein.

Y, nuevamente, como todo está relacionado (es relativo a) con todo, en un campo gravitatorio fuerte el tiempo también transcurre más lentamente.

Todos estos conceptos dan idea de un universo autocontenido, finito. Todas las magnitudes físicas, incluido el espacio-tiempo, son relativas las unas a las otras. Fuera del universo, no tiene sentido hablar ni de espacio-tiempo ni de nada.

4.- La Mecánica Cuántica (explica el comportamiento del universo a muy pequeña escala -microcosmos-; sus efectos son apreciables a distancias muy cortas, subatómicas).

a.- Teoría estándar de la materia

Partículas materiales puntuales (consideradas como puntos): electrones, distintos tipos de quarks, neutrinos, muones, etc. Con masas y cargas conocidas experimentalmente, pero se ignora por qué esas magnitudes. Cada partícula tiene su antipartícula (con masa idéntica pero opuesta en algún aspecto, como su carga eléctrica); al contactar, partícula y antipartícula se aniquilan produciendo energía.

Partículas portadoras de fuerza: Gluón (fuerza nuclear fuerte; mantiene unidos a los quarks dentro de protones y neutrones); Bosones W y Z (fuerza nuclear débil; responsable de la desintegración de sustancias como el uranio); Fotón (fuerza electromagnética; atracción o repulsión determinada por la carga eléctrica); Gravitón (fuerza de gravedad; atracción determinada por la masa). De estas fuerzas, se ha conseguido unificar la electromagnética con la nuclear débil (serían la misma fuerza a temperaturas muy elevadas). La unificación de la nuclear fuerte y la débil aun está por confirmar. La gravitatoria, de momento, quedaría aparte, sin unificar.

¿Cómo se producen las interacciones por las fuerzas? Básicamente por un intercambio de partículas. Por ejemplo, la fuerza electromagnética o interacción entre dos partículas cargadas surge de que dichas partículas se “disparan” fotones entre ellas mismas, lanzándolos y devolviéndolos. No acción a distancia.

Esta Teoría estándar incorpora la Relatividad Especial (no la General) y la Mecánica cuántica.

b.- La hipótesis de Planck

Fue sugerida porque las leyes de la época sobre termodinámica y electromagnetismo (para Maxwell la luz = tipo de onda electromagnética) predecían resultados ridículos, que ahora vamos a obviar.

Para resolver, Planck postuló que la energía no se transmite de modo continuo, sino “a saltos”, en “paquetes” de energía o cuantos, cuya cantidad de energía mínima es proporcional (h es el factor de proporcionalidad propuesto por Planck: la constante de Planck, de valor muy pequeño) a la frecuencia de la onda.

El valor de “h” es tan pequeño que parece que podemos hacer que cambie de modo continuo la energía de cualquier onda, pero no es así. La energía varía a pequeños “saltos”, tan pequeños que la variación parece continua.

Esto quiere decir que se iba abriendo paso otra vez la idea de que la luz y otras ondas electromagnéticas son como partículas (cuantos).

c.- La dualidad onda-partícula

Para el sentido común, onda y partícula son dos realidades distintas. Concebimos la partícula como algo corpóreo, sólido, un cuerpo, aunque diminuto. La onda la concebimos como una especie de transmisión inmaterial (incorpórea) de energía. En la nueva Física, sin embargo, no se distinguen.

Efecto fotoeléctrico (explica que la luz = partículas):

Se trata de un fenómeno conocido: ciertos metales, cuando incide sobre ellos radiación electromagnética de luz, emiten electrones.

Einstein lo explica utilizando la hipótesis de Planck: la luz es un flujo de diminutos “paquetes”, “cuantos”, diminutas partículas (más tarde se llamaron “fotones”). Un electrón salta fuera de la superficie del metal si lo golpea un fotón con energía suficiente (energía proporcional a la frecuencia de la onda luminosa -tomando como factor de proporcionalidad la constante de Planck, h).

Experimento de la doble rendija (explica que la luz = ondas):

Se proyecta luz hacia una pantalla en la que se han abierto dos rendijas, la luz pasa por ellas y, en otra pantalla fotosensible colocada detrás, aparece coloreada la típica impresión de bandas verticales que corresponde al espectro de interferencia propio de ondas.

Sorpresa: al proyectar fotones (partículas) de uno en uno, vuelven a aparecer en la pantalla fotosensible las citadas bandas propias de una onda (como si el fotón pasara, al mismo tiempo por las dos rendijas).

Otra sorpresa: si en vez de fotones se proyectan electrones (partículas) el espectro de interferencia propio de ondas sigue apareciendo.

Conclusión: la dualidad onda-partícula no solo es aplicable a la luz, sino también a la materia.

¿Por qué no se corresponde esta idea con nuestro sentido común y experiencia ordinaria de la materia o cuerpos como algo firme y sólido? Porque la longitud de las ondas de materia es proporcional a la constante de Planck, de valor muy pequeño, por lo que no es apreciable en la vida y percepción cotidianas.

En cualquier caso, todo esto nos lleva a la idea de que, dada su naturaleza ondulatoria (de ondas), la materia debe explicarse de forma probabilística. Esto tiene que ver con el siguiente principio (el de incertidumbre).

d.- El Principio de Incertidubre

Para determinar, por ejemplo, dónde está un electrón (su posición), tendríamos que iluminarlo con luz (fotones), pero esto alteraría su movimiento o velocidad.

Utilizando entonces luz de menor frecuencia (fotones con menos energía, pero hasta cierto límite, porque sabemos que la luz se transmite en pequeños paquetes o cuantos), podríamos minimizar esa influencia sobre la velocidad, pero entonces perderíamos información sobre su posición.

Si por el contrario utilizamos luz de mayor frecuencia (fotones con más energía) para localizar la posición del electrón con más precisión, entonces perderíamos información sobre su velocidad, que resultaría muy alterada.

Heisemberg, descubridor del llamado “principio de incertidumbre”, encontró la relación matemática entre la precisión de las medidas de ambas entidades (posición y velocidad), cada una inversamente proporcional a la otra. Indeterminación similar se da en otros pares de magnitudes, como por ejemplo cantidad de energía/momento en el tiempo.

La indeterminación no se debe a lo defectuoso de nuestros aparatos de medida; es un hecho que se da en la naturaleza a escala micro.

Consecuencia: no se sostiene el Determinismo (edad moderna) ya que no es posible conocer el estado completo del universo en un instante determinado, por lo que no se puede predecir con exactitud el estado del universo en instantes sucesivos.

Einstein no aceptó esta idea. Seguía pensando que el electrón tendría una posición y velocidad determinadas, aunque nosotros solo pudiéramos calcular su probabilidad.

Resulta que no es así. En la Mecánica Cuántica, si pudiéramos capturar un electrón en una caja y la aplastáramos para tenerlo bien localizado (posición), el electrón se pondría cada vez más frenético sin intervención de ningún observador; se movería chocando con las paredes con una velocidad cada vez más frenética e impredecible. Este tipo de comportamiento es habitual en el universo micro.

Conclusión: a distancias subatómicas y escalas de tiempo muy breves el universo es un lugar bastante frenético, donde se dan grandes fluctuaciones de los campos energéticos y distorsiones graves de la geometría del espacio-tiempo. Esto contradice la Teoría de la Relatividad General, para la cual la gravedad es la curvatura continua (no distorsiones) del espacio-tiempo.

5.- La situación actual y la Teoría de las Cuerdas

La Relatividad General (no incorpora el Principio de Incertidumbre) y la Mecánica Cuántica (no incluye la gravedad) no pueden ser ambas al mismo tiempo verdaderas. Esto en principio carece de importancia porque cada teoría explica y se aplica a ámbitos distintos: la Relatividad se ocupa del universo a gran escala y la Mecánica Cuántica se ocupa del universo subatómico.

Ocurre, sin embargo, que existen dos situaciones, que la propia Relatividad predice, en las que sería necesario utilizar las dos teorías:

a.- Agujeros negros: colapso gravitatorio de una estrella. Toda su masa concentrada en una región tan pequeña que la curvatura del espacio-tiempo sería tan grande que nada (ni la luz) podría escapar de su atracción gravitatoria.

b.- Big bang (origen del universo): Se ha confirmado experimentalmente que el universo se expande en todas direcciones, lo que quiere decir que posiblemente hubo un momento pasado en el que todo estuviera comprimido en un punto de densidad infinita, tamaño nulo e infinitamente caliente, momento que consideramos el origen del universo.

En estas dos situaciones sería necesario utilizar las dos teorías porque, por las enormes masas consideradas, los efectos gravitatorios serían importantes (Teoría de la Relatividad); al mismo tiempo, por los tamaños y distancias minúsculos considerados, los efectos cuánticos también serían importantes (Mecánica Cuántica).

Es por esto que los físicos se han empeñado en encontrar una Teoría Cuántica de la Gravedad.

Teoría de las Cuerdas

Es una teoría en la que trabajan hoy muchos físicos porque creen que serviría para explicar el universo a gran escala y también el microcosmos (universo subatómico), es decir, podría conciliar la Teoría de la Relatividad General con la Mecánica Cuántica.

Hipótesis: los elementos constitutivos elementales del universo no son partículas puntuales, sino objetos similares a cuerdas unidimensionales muy pequeñas (longitud de Planck) y todas iguales (de la misma clase o sustancia). Las diversas pautas de vibración (perturbación ondulatoria) de estas cuerdas serían lo que hasta el momento se conocían como los diversos tipos de partículas (electrones, fotones, quarks, etc.).

Ventajas que se vislumbran:

a.- Las distintas pautas de vibración podrían explicar las magnitudes conocidas experimentalmente e incluidas en la Teoría estándar de la materia, como las masas y cargas de los diversos tipos de partículas, que hasta hoy parecen arbitrarias.

b.- La Teoría de Cuerdas podría, por fin, incluir la gravedad: la vibración de las cuerdas depende de la amplitud y longitud de onda de la vibración. A más amplitud y menos longitud, más energía; a más energía, más masa; la masa tiene que ver con la gravedad.

Además, entre los modelos de vibración, hay uno que encaja con las propiedades que se atribuyen a “gravitón” en la Teoría estándar.

La Teoría de Cuerdas necesita postular la existencia de ¡11 dimensiones! para dar cuenta de los distintos tipos de vibración de cuerdas. Las dimensiones extra estarían enrrolladas sobre sí mismas y las cuerdas pegadas a ellas. De este modo, la geometría de esas dimensiones determinaría el modo de vibración de las cuerdas.

Lectura básica: Historia del tiempo, Stephen Hawking

Más información sobre las cuerdas: El universo elegante, Brian Greene

El universo en una cáscara de nuez, Stephen Hawking

Saber Científico 1º Bach.

Tema 4: El Saber Científico

Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

1.- En la Edad Antigua se dio una concepción utilitarista de la ciencia:

2.- La Ciencia Contemporánea no es determinista:

3.- En la visión Contemporánea del universo el espacio y el tiempo son únicos y absolutos y por tanto marcos de referencia absolutos en los que deben estar de acuerdo todos los observadores:

4.- En la Edad Antigua la ciencia se entiende como conocimiento cierto y necesario de esencias y de las causas últimas de las cosas:

5.- En la Edad Moderna se concibe el universo como estático (no cambia ni evoluciona con el tiempo):

6.- En la Edad Moderna se entiende la materia como continua o infinitamente divisible:

7.- En la visión Contemporánea del espacio-tiempo este permanece inmutable ante la presencia de masa o energía:

8.- En la Edad Antigua el universo se concibe como finito y limitado:

9.- El método científico de la Edad Moderna parte de la experiencia manipulada por la razón (experimentos de laboratorio):

10.- La Ciencia Antigua es cuantitativa:

11.- En la Edad Contemporánea el universo se concibe como dinámico (cambia o evoluciona con el tiempo):

12.- En la Edad Contemporánea el universo se concibe como finito aunque ilimitado:

13.- En la Edad Moderna, por E=mc², materia y fuerza o energía no son dos realidades distintas, sino dos aspectos de la una única realidad:

14.- En la Edad Moderna no se admite que la gravedad sea una fuerza que puede operar a distancia:

15.- La ciencia de la Edad Antigua es teleológica:

16.- En la Edad Moderna la ciencia se entiende como conocimiento o saber probable de fenómenos y sus leyes:

17.- En la Edad Antigua el universo se concibe como heterogéneo, con regiones cualitativamente diferentes:

18.- El método científico de la Edad Antigua parte de la experiencia corriente u ordinaria:

19.- La ciencia Moderna es mecanicista:

20.- En la Edad Moderna el universo se concibe como heterogéneo, con regiones cualitativamente distintas:

21.- En la Edad Contemporánea se admite que las partes por separado nunca pueden ser iguales al todo (el todo es mayor que las partes):

22.- En la visión Contemporánea del universo el espacio y el tiempo se curvan por la presencia de masa o energía:

23.- En la Edad Antigua el universo se concibe como estático (no cambia ni evoluciona con el tiempo):

24.- La ciencia Moderna es cualitativa:

25.- En la Edad Antigua se concibe la materia como continua, infinitamente divisible:

26.- En la visión Contemporánea del universo, el espacio y el tiempo no son marcos de referencia absolutos, sino que son relativos al estado de movimiento de los observadores: